Dincolo de manual: explorari didactice in fizica atomica, nucleara si medicala

PREFATA

Un aspect al acestei monografii, demn de evidentiat, este ponderea pe care o joaca fizica medicala in contextul prezentat de catre autor, atat din punct de vedere al notiunilor teoretice cat si aplicative, de invatare si, in acelasi timp, de mediatizare a acestei ramuri stiintifice.

Cu toate ca fizica medicala nu este un domeniu nou al fizicii, acesta continua sa castige teren in fata altor ramuri ale fizicii, datorita dezvoltarilor tehnologice si medicale din intreaga lume care au facilitat imbinarea principiilor fizicii cu elemente biologice si clinice conducand la consolidarea a ceea ce numim astazi „fizica medicala”. Desi fizica medicala per se nu face parte din programa scolara de fizica care acopera materia ciclului liceal, autorul reuseste intr-un mod natural si logic sa transpuna elementele de fizica atomica si nucleara in contextul fizicii medicale pentru a explica o serie de fenomene si principii de baza cu care opereaza acest domeniu. Printre acestea se numara producerea radiatiilor X si gamma, radioactivitatea, notiuni de radioprotectie si contaminare radioactiva.

Important de mentionat este si accentul pe care autorul il pune asupra eliminarii radiofobiei si a conceptiilor eronate despre pericolul radiatiilor prin invatarea corecta a conceptelor de fizica atomica si nucleara aplicate in fizica medicala.

Aceasta monografie vine astfel in ajutorul elevilor, studentilor dar si in sprijinul profesorilor care urmaresc o abordare moderna a notiunilor de fizica prin cai practice, aplicative care sa le deschida noi cai de comunicare cu elevii.

prof. univ. dr. Loredana-Gabriela Marcu

Lucrarea de fata, „Dincolo de manual: Explorari didactice in Fizica atomica, nucleara si medicala”, se remarca printr-o abordare ampla si profunda a unui subiect esential in invatamantul preuniversitar si universitar: adaptarea metodelor pedagogice la cerintele actuale. Intr-o era a inovatiei tehnologice si a interdisciplinaritatii, educatia in domeniul Fizicii trebuie sa raspunda nu doar necesitatilor teoretice, ci si cerintelor practice ale formarii viitoarelor generatii de specialisti.

Prin intermediul unei analize riguroase, autorul ofera un model educational bazat pe metode activ-participative, demonstrand eficienta acestora in cultivarea gandirii critice si a intelegerii conceptuale. Studiile de caz si temele de reflectie incluse adreseaza provocarile predarii in subdomeniile complexe ale Fizicii, precum aplicabilitatea radiatiei nucleare in medicina, sau intelegerea modelelor atomice in context istoric si tehnologic. Acest demers subliniaza nu doar importanta interdisciplinaritatii, ci si a conectarii educatiei la nevoile prac
tice ale societatii.

Prin aceasta lucrare, autorul deschide noi perspective pentru cadrele didactice, invitandu-le sa adopte o abordare didactica moderna, integrand tehnologia si metodele interactive. Publicatia se adreseaza, deopotriva, profesorilor, studentilor si cercetatorilor preocupati de imbunatatirea calitatii predarii, oferind un ghid pretios pentru stimularea interesului elevilor si pentru consolidarea unui fundament stiintific solid.

Astfel, lucrarea devine un punct de referinta in dezvoltarea unor practici educationale relevante si actualizate, promovand o educatie stiintifica centrata pe nevoile elevilor si pe progresul societal.

conf. univ. dr. Adina Monica Toderas

CUPRINS

Prefata 7

Cuvant-inainte 11

Introducere. Metodologia lucrarii 19

Capitolul 1. Notiuni teoretice si rezultate din literatura de specialitate cu privire la didactica domeniilor indicate la liceu 22
1.1. Rolurile Fizicii atomice, ale Fizicii nucleare si ale Fizicii medicale in Programa scolara pentru clasa a XII-a 22
1.2. Rezultate recente din literatura de specialitate straina. Discutarea posibilitatii de a integra aceste rezultate in predarea Fizicii in Romania 24
Teme de reflectie pentru cadrele didactice 31

Capitolul 2. Studiu de caz – efectul metodelor activ participative optimizate asupra unor elevi de clasa a XII-a la un liceu din municipiul Oradea 32
2.1. Atitudinea elevilor asupra Fizicii. Cunostinte preliminare ale elevilor cu privire la Fizica atomica, Fizica nucleara si Fizica medicala 32
2.1.1. Atitudini si valori referitoare la studiul Fizicii atomice, Fizicii nucleare si Fizicii medicale (inclusiv in relatie cu Fizica generala) 33
Teme de reflectie pentru cadrele didactice 43
2.1.2. Cunostinte preliminare in Fizica atomica. Fizica nucleara si Fizica medicala 44
Teme de reflectie pentru cadrele didactice 51
2.2. Predarea propriu-zisa a continuturilor. Context, rezultate si observatii 52
2.2.1. Continuturile referitoare la Fizica atomica 52
Teme de reflectie pentru cadrele didactice 64
2.2.2. Continuturile referitoare la Fizica nucleara si la Fizica medicala 65
Teme de reflectie pentru cadrele didactice 70
2.3. Care sunt cunostintele cu care au ramas elevii? Obtinerea de feedback final din partea elevilor 72
2.3.1. Atitudini si valori dobandite prin invatarea Fizicii 73
2.3.2. Verificarea de cunostinte si competente dobandite 76
Concluzii. Posibile directii de cercetare viitoare 81
Bibliografie. Articole de specialitate. Webografie 87

Anexa 1. Chestionarul initial 90

Anexa 2. Chestionarul final 101

Anexa 3. Date statistice folosite in analiza descriptiva 108